董晓武(化名)，男，16岁，高一。董晓武(化名)的爸爸妈妈在他两岁时离婚，后来董晓武(化名)跟爸爸生活，父亲之后再婚。六岁前与爷爷奶奶一起生活，六岁上小学后与父母(后妈)一起生活。家庭经济状况良好。

　　小学学习成绩中等，进入初中后成绩下降，进入高中后成绩加速下滑。

二、主要问题

　　经过老师了解分析，晓武(化名)有以下青春期问题：厌学，逃课，不遵守学校纪律，在学校打架，与父母冲突，离家出走。亲情淡漠、情绪波动大、自控能力差。

三、评估分析

1、评估

　　晓武(化名)的问题由现实因素引起，有着青春期这一特殊成长的作用，没有泛化，没有严重影响社会功能，属于一般心理问题。

2、分析

　　家里对其要求一般都满足，使其缺乏生存危机感，缺乏对自己未来的考虑和规划;处于青春期，对家人的管教显得叛逆;结交一些不良朋友，缺乏积极上进。

图为日常训练图 非本人

四、咨询目标的制定

　　1、培养学习兴趣，提高学习成绩;

　　2、学会争取处理与家人的关系;

　　3、学会正确择友。

五、咨询方案的实施

　　1、通过每周一次的心理咨询引导其认识到其问题的原因和解决问题的方式，以及回家后如何计划和打算，包括对自己的学习和如何与人交往，如何处理和家人的关系，加强学习兴趣等。其目的是设计好适合其成长的方向，加强学习动力的培养与生存的危机感和责任心。

　　2、通过军事化训练培养该生的自理自立能力，磨练该生的意志和毅力，以提高学习自觉性。

　　3、通过《论语》等国学学习，提高对学习、择友、感恩的认识。

　　4、小班文化教学进行基础性的补习以及学习动力和学习习惯、学习态度的培养。

　　5、业余活动球类、棋类活动的开展，培养积极健康的兴趣爱好。

　　6、对其家人而言，通过与其家人的电话沟通和书面反馈意见，让其家人认识到问题以及对晓武(化名)的影响，并指导其家人在晓武(化名)回家后应该如何与其沟通、相处、教育。

　　7、晓武(化名)的情况更需要父亲的关爱与理解，适时的正确引导，父亲在教育孩子时，要给孩子正面的影响，把自己的积极向上的一面情绪传染给孩子。

　　8、父子之间要经常交流沟通，才能真正的了解彼此，拉近彼此的距离，不至于产生隔阂，发生冲突。

六、效果评估

　　在思图毕业六个月后电话回访，董晓武(化名)父亲反应学校老师评价孩子现在在校遵守学校纪律，成绩处于中等水平，现在与家人的关系改善很多。

成功蜕变

　　董晓武(化名)在结业自我评价中写道：“时间如流水，转眼间我就在思图待了半年，马上就要从思图毕业了，在这里，我对学习、对生活、对人生、对未来有了新的认识，我找到了自己的人生目标，并在努力向目标前进。在这里我学会了怎样去弥补自己的不足，如何面对挫析，如何从不同的角度，不同的立场去看待问题。毕业后，走出思图，铺陈在我面前的一定是一条崭新的道路、充满阳光、充满希望的道路，等待我整装出发，欣赏沿途的风景，体味成功的喜悦。”

　　之后，董晓武(化名)顺利考上了市第一师范，现已为人师表，和父亲关系也十分融洽。